兴于诗立于礼成于乐——孔子
一、漠不关心
很多时候，孩子教育不好的主要原因，不是没有在孩子身上花钱，而是没有花时间陪伴孩子。学古筝也一样，尤其是初学打基础的时候，家长一定要陪同，过了5级，孩子养成良好习惯以后，家长陪同反而没有那么重要。
陪同最有价值的地方在于，孩子的付出和成长，都被父母看见，那是她学古筝最大的动力。这也是同一个年龄段的两个孩子一起报名学古筝，后期进度和水平都不一样的主要原因。
漠不关心型家长的典型特征就是把学古筝当买卖：
1、三不管家长：只管交钱，不管接送、不陪练、不配合老师。表面上送孩子学古筝，实际上孩子还在上托班；
2、学的玩家长：学古筝能租不买，要买就买最便宜的，交学费送古筝最好。绝不参加比赛、考级和音乐会，赠票也不去；
3、将军型家长：她家孩子可以随意请假，但是老师必须免费补课，一年考不过十级就是老师教学水平有问题。
这样学古筝，她们觉得划算。
话语尽音乐始——海涅
二、关心过度
这种类型的家长，大多数是自己很喜欢古筝，但是因为种种原因小时候没有学，等到自己有了孩子以后，就把自己儿时的梦想寄托在孩子身上，高估孩子的能力，高估自己的耐心，还有不切实际的梦想：非中央音乐学院不考——万里挑一的概率。
还有一部分家长是没有主见，什么事情都喜欢跟风——心急火燎随大流。不仅自己没有准备好，孩子也没有准备好学古筝，看到别人家孩子学古筝，硬逼着孩子学；看到特长生减分的新闻，立刻把古筝当成文化不好的救命稻草——文化不好，古筝也好不到哪里去。
关心过度型家长的典型特征就是事无巨细：
1、试听百家课：别人家孩子已经学《渔舟唱晚》了，她团购的体验课，孩子一半还没有上完，自己风雨无阻，孩子疲于奔命。
2、买古筝百事通：一次工厂没去过，一台古筝的安装、调音、换弦和保养没做过，就靠度娘成专家，自作主张买回了名师亲斫、千年老料、专利无数、各大媒体推荐的名牌古筝——售后要求老师来免费完成。
3、上课干涉教学：老师在台上上课，她在台下当助教，回家不忘上网做功课，买了鱼龙混杂的视频资料瞎琢磨，还质疑老师为什么教的不一样；
这样学古筝，她们觉得值得。
如果没有音乐生活就是一个错误——尼采
低估或者高估了古筝的作用
为什么会有这两类家长的存在呢？说到底，还是对古筝不够了解。但凡选择让孩子学古筝的家长，出发点肯定是好的，之所以漠不关心或者关心过度，是因为低估或者高估了古筝的作用。
低估：学校都要求孩子要德智体美劳全面发展，体育和音乐在其中的作用不容忽略，体育可以锻炼身体，音乐可以陶冶情操，把德育放在首位，可见音乐教育的重要性。
高估：人人都需要懂音乐，但不是人人都需要学古筝，你也可以选择声乐，或者其他器乐。西方的钢琴、小提琴可以，中国的古琴、二胡等也可以。
只不过古筝是国人目前的首选，当地球村真的到来的时候，小语种和小众乐器不可避免的会消亡，就好比城市化让孩子们慢慢忘却了方言。
在我个人看来，学古筝还是一个社交工具。我的儿子女儿都学古筝，外甥侄女也学古筝，他们之间，以及他们和一起学古筝的同学之间，比游戏、动画片多了一个共同的话题，多年以后，这也是他们的童年回忆。
每一次消费都是选择合作对象
这句话我要对家长说，更要对我们做古筝培训的老师们说：每一次消费都是选择合作对象。对于家长来说，是花钱帮孩子找老师学习一门技艺；对于老师来说，是在固定时间出售自己的专业技能获得报酬——双方都是“消费者”。
生活中最基本的出行方式，步行、公交、打车、代驾，我们都会选择，参考的标准不外乎时间、金钱，在效率和感受之间找一个平衡。
业余学古筝考完10级，一般需要5年时间。老师们也不要再感慨上面2种家长的孩子，神仙也教不好，我们不仅要普及古筝艺术、专注古筝教学、扩大校区规模，也不要忘记劝退不适合学古筝的孩子——我们希望和孩子、家长一起度过愉快的5年。
请你记住
我说的话不一定是对的但一定是筝的
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